Table des matières
Que doit contenir l’enseignement de la médecine factuelle ?
La problématique
Diapositive PPT
Définition
Médecine basée sur les faits
Un vieux sujet
Les grandes étapes de la philosophie médicale
Une nouvelle approche complémentaire aux autres
Niveaux de preuve (exemple : ACCP)
Niveaux de preuve
Ne pas opposer médecine expérimentale et médecine factuelle
Etapes de la pratique de la médecine basée sur les faits
Les faits
Les sources de documentation en pratique médicale
Les grands types de publication
Il faut distinguer
Les problèmes liés aux revues narratives
Critères de Mulrow
Objectifs de la revue systématique en médecine basée sur les faits
La méta-analyse
Place de la méta-analyse dans les niveaux de preuve?
Que faut-il enseigner ?
I. Poser une question adéquate pour un problème donné
II. Faire une recherche bibliographique adaptée
La littérature médicale
Objectifs de la documentation secondaire
III. Lire de façon critique
Validité interne (scientifique)
Validité externe (généralisabilité)
Essai randomisé contrôlé
Importance de l’effet du traitement
Validation d’un test diagnostique
Méta-analyse
Règles de prédiction ou scores
Analyse coût-efficacité
Analyse décisionnelle
Recommandations de pratique clinique
Comment faut-il enseigner la médecine factuelle ?
Appliquons les principes de la médecine factuelle !
Revue systématique de la littérature
Critères de jugement
Résultats
Conclusion
Diapositive PPT
Références
Références
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